全國人大代表、華中師范大學教授、長江教育研究院院長周洪宇。

中國網5月28日訊（記者謝露瑩）經歷這次疫情，很多人已經習慣了在家里學習，利用網絡開展各種新式教育。不過，有人支持就有人反對。面對時下流行的網課教學，能不能取代線下教育？線下教育會如何改變？相關問題，記者采訪了全國人大代表、華中師范大學教授、長江教育研究院院長周洪宇。

作為教育工作者積極為教育發聲。今年，周洪宇代表帶來了29份議案和建議，包括加快制定《學前教育法》、加快發展現代職業教育、推動“長江中游城市群”等建議，近半數與教育有關。

周洪宇認為，網課或者在線教育的核心優勢是它能使優勢教育資源“平民化”。具體來說，以前每個老師只能面對幾十個最多上百個人授課，現在一個老師可以通過網絡給上萬人乃至幾十萬人授課；以前名師資源稀缺，學校里好老師就只有幾個，現在網上經驗豐富的名校畢業老師成百上千，隨意挑；以前想聽好老師上課，得去大城市好學校，現在聽課在網上，落后山區（只要有網絡）也能聽課。

“不過，網課或者說在線教育，只是教育的一種，它不能取代任何一種教育形式，教學形式它是多種多樣的，誰取代誰都是不對的。”周洪宇說。

周洪宇是一位具有17年資歷的全國人大代表。一般每年全國兩會結束后，他就開始為下一年的議案建議做準備。其中一項重要工作就是田野調查。為了做好今年兩會的準備，他遠赴千里之外，到東部到西部，從咸豐縣水車坪村，到來鳳縣萬福寺，最遠到達了恩施土家族苗族自治州。

通過調查，周洪宇認為疫情帶給學生和家長一個重要提示，“我們要高度重視線上交流，過去是把線上教育和線下教育分離開來，獨立進行。下一步，要開始線上、線下混合式教學，把各自的優勢充分發揮好，再走向線上線下的融合式教學。各有所長而不是相互取代，這才符合中國國情。”