徐瑩 法學院副教授、碩士
徐瑩老師滿懷對教育事業的真誠，從法律實務部門踏入教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。白駒過隙，教書生涯已近二十年，在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。在工作中，她認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。
投身教學改革 勇于探索實踐
在現有體制機制環境下，徐瑩老師認為，教師是一種良心職業，嚴謹治學、愛崗敬業是每個教師必備的品德。20年從教生涯，無論是正常的課堂教學，還是實習實踐指導、畢業論文指導，她都傾注自己的全部精力，精心設計課堂教學環節，認真做好課后輔導、作業批改等工作，一絲不茍，兢兢業業。她講授“刑事訴訟法”和“法律文書”兩門課程，這兩門課程的實踐性都很強。在教學中她積極吸取學科前沿知識，采用案例教學，將抽象的訴訟理論和條文化的枯燥程序具體化、生動化，以激發學生的學習興趣，讓學生在“快樂中學習，在學習中得到快樂“。她想方設法讓學生在較短的時間內掌握訴訟程序和法律文書基本的寫作技巧、以適應未來的法律工作。她還通過教學培養學生的法律思維、加強學生的法律實務技能，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
她在法律文書教學中實行考試改革，注重過程性考核。強調學生法律思維的培養和制作技能的訓練融于一體。在向學生講授法律文書寫作技巧的同時，她注重通過大量的練習以檢驗學生對各種法律文書的掌握程度。每次練習，她都會認真批閱所有學生的作業，并進行點評，使得學生不敢偷工減料、馬虎了事，以此培養和提高學生制作具體法律文書的能力和水平。
因為教案嚴謹等特點，她的教案被評為長江大學優秀教案，并多次獲得教學質量優秀獎，并榮獲任大龍獎教金。
除了專業課以外，她還承擔全校公共選修課婚姻家庭法的授課。每學期的選課人數都達近200人。在這門課程中，她主動與學生溝通，強化女性角色，增強女性在婚姻家庭中的法律意識，不僅有利于大學生正確處理未來的婚姻關系，而且對大學生正確處理現實的家庭關系和戀愛問題也有直接幫助。
她還傾注大量的精力指導學生的畢業論文。她發現學生寫畢業論文時，往往有畏難情緒，甚至有隨便交差、充數等情況。為此，她一再強調務必按照學校的要求開展論文寫作，另一方面則花很多精力對學生論文進行反復指導和修改。功夫不負有心人，她歷屆指導的學生的畢業論文均一次性通過答辯。在學校本科教學評估多次檢查中，她指導的學生畢業論文無一退回返工修改。
作為碩士研究生導師，她嚴格要求學生，同時因材施教，積極參與制定研究生培養計劃，強化學術指導。她引導研究生積極跟蹤學科前沿，開拓學術視野，在學術研究上開展創新性工作。同時，她與學生之間又保持著良好的師生關系，既關注研究生的學業壓力，營造良好的學習氛圍，又關注研究生的就業壓力，引導研究生做好職業規劃。據了解，她往屆指導的研究生均已成功就業（國安局、法院、審計局、公安局等）。她還關心研究生生活和身心健康，不斷提升研究生敢于面對困難挫折的良好心理素質。
潛心科學研究 理論促進教學
教師的職責決定了教師必須潛心教學研究，從而優化教學，提高教學質量。徐瑩老師一邊緊密關注刑事訴訟法的最新修改和動態，一邊結合自身的教學實踐對教學改革進行深入研究，先后主持完成了校級教研課題《司法考試導向下的訴訟法學案例教學研究》（2011）、《模擬法庭在訴訟法教學中的應用研究》（2015）課題，《法律文書學》立體化教學的研究與實踐》（2018）已獲得立項。主持完成了省教育廳人文社會科研項目《青年律師的生存和發展問題研究》《新律師法實施中的突出問題及對策研究》《民事行政檢察多元化監督格局的構建與工作機制研究》等，發表論文20余篇，其中核心期刊3篇。通過這些教學和科學研究項目的開展，教學質量得到了較大提高。如根據司法考試中三大訴訟法所涉分值較大，她結合訴訟專業課程以及司法考試訴訟法試題的特點，采用案例教學、模擬法庭教學，幫助學生從多層面、多角度掌握訴訟法系統的知識結構，提高了學生的法考通過率。法學院學生法考通過率60%以上，訴訟法部分的得分應功不可沒，而同時法考通過率的提升直接促進了學生的就業。
關注學生成長 立言立身立教
徐瑩老師不僅在學習上嚴格要求學生，在思想上關心學生，在生活上也積極幫助學生。
她多次擔任班主任工作，遇到學生生病，她及時到醫院去看望。當學生有思想問題和困惑時，她也及時與學生溝通，給他們提出一些有價值的建議，并為學生解決問題和困難。在這份責任心和親和力的感召下，學生們則更愿意主動找她傾訴，她也因此更進一步地掌握學生的各項動態，幫助學生更好的學習和提高。有一名男生，性格孤僻，學習很差，對學習失去了信心，產生了厭學情緒。她就多次找他談心，為他補習功課，曉之以理，動之以情，這個學生最后變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，成績也有了很大的提高并順利畢業。
通過持之以恒耐心細致地教學、輔導和談心，在對學生充分了解后，她為學生們個性化地設計了職業規劃。她的學生中通過司法考試成為職業法律人的遍布全國，考取人大、武大、華科、華政、西政等名校的學生也比比皆是。
在今年疫情期間，作為班主任她密切關注學校發布的每一條動態，通過班級QQ群每日摸排學生情況，及時了解學生動態及身體健康狀況。通過多次召開班會以及與學生單獨聯系的方式，提醒學生關注身體健康，按時作息，自律自省，幫助學生做好這段特殊時期的學習和生活安排，以豐富自己，充實自己。
徐瑩老師積極指導大學生創新創業訓練。她首先督促學生們加強基礎課程學習和專業知識積累，確立遠大的職業理想和有效的學習規劃，然后要求學生通過案例收集和文獻綜述尋找有價值的法律現象和熱點問題，接著鼓勵學生確定力所能及的專業選題并申報立項。
徐瑩老師指導的學生全部順利通過英語四、六級考試，連年獲得國家和校級獎學金，也有的榮獲“三好學生標兵”、萬人創百星——“學習之星”、“優秀學生干部”等榮譽稱號，多人加入了中國共產黨。
入選“雙千”計劃 主動服務社會
徐瑩老師2015年入選中央政法委、教育部等六部門聯合下發實施的“雙千計劃”，于2016—2018年掛職于荊州市司法局公證處。通過掛職，她接觸了很多案件，這正是在教學和研究中她想要的實證素材。所感受的“法治原生態”，讓她再次“從旁觀者變成建設者，從局外人變成局內人”，教學科研因為“接地氣，而更有底氣”，用法律實踐經驗反哺課堂教學，有效提升了教學質量。從問題中來，形成理論，再去指導問題的解決，徐瑩老師明顯感覺到自己的理論研究變得有血有肉，有的放矢，真正做到理論聯系實際、理論服務實際。
掛職期間，她還帶領學生參與了司法局主辦的大型“12.4”普法活動，開展法律咨詢。在濃厚的法律氛圍中，學生們能有機會結合自身所學，為群眾講解法律，排憂解難。這樣既鞏固了學生的法律知識，又提高了學生運用法律解決實際問題的能力。
除此之外，掛職期間，她還介紹十多名學生在荊州市公證處和荊州市公共法律服務中心實習，先后有三名表現優異的學生在荊州市公證處成功就業。