武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué)始建于2005年。為突破發(fā)展瓶頸，學(xué)校以學(xué)校文化為引領(lǐng)、整體規(guī)劃教育未來，在基礎(chǔ)教育改革不斷深入的形勢下，積極探索內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升的新路子。

奧林小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校師生主動構(gòu)建學(xué)校文化體系，在全國知名教育專家鄭杰和華中師范大學(xué)學(xué)校文化研究中心有關(guān)專家學(xué)者的指導(dǎo)下，以屈原的求索精神和“敢為人先”的武漢精神為基點，確立了“錦標(biāo)文化”主題、“讓每個學(xué)生健康快樂成長”的辦學(xué)理念、“團結(jié)協(xié)作，力爭上游”的校訓(xùn)，成為引領(lǐng)全校師生共同進步的鮮艷旗幟。

在此基礎(chǔ)上，奧林小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體師生深入思考如何在十四五開局之年規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的重大課題，成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各部門代表和湖北省社科院、武漢市教科院、華中師范大學(xué)等科研機構(gòu)聯(lián)合組成的“十四五”發(fā)展規(guī)劃課題組，先后三次召開研討會，廣泛征求師生、家長及社會意見，幾易其稿，在武漢市中小學(xué)中率先出臺了《武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(漢南區(qū))“十四五”發(fā)展規(guī)劃》(2021-2025)。

奧林小學(xué)的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)《武漢教育現(xiàn)代化2035》《武漢市教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(漢南區(qū))教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件精神，引入“PDCA循環(huán)驅(qū)動”“6S管理”等先進、科學(xué)的模型工具，采用總分結(jié)構(gòu)，以五年發(fā)展目標(biāo)任務(wù)及物化成果為經(jīng)、特色項目與重點工程為緯，全面、立體、階梯式地呈現(xiàn)了奧林小學(xué)的美好藍(lán)圖。

奧林小學(xué)的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，分為現(xiàn)狀分析、發(fā)展構(gòu)想及目標(biāo)定位、年度發(fā)展目標(biāo)及物化成果、特色項目與重點工程、實施保障五個部分，在充分分析學(xué)校概況、“十三五”期間取得的成績、面臨的問題和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、整體構(gòu)想和目標(biāo)定位，并把五年分別對應(yīng)為診斷期、全面改進期、品牌亮化期、特色彰顯期、發(fā)展躍升期五個成長階段，五年的年度發(fā)展目標(biāo)、年度發(fā)展任務(wù)、物化成果梯級式、螺旋式遞進。

“白皮書”突出“五育融合，立德樹人”這一中心，聚焦教師成長和學(xué)生成長兩大核心，強化學(xué)校文化、智慧教育、學(xué)校治理、特色品牌鍛造四大驅(qū)動力，著力打造學(xué)校文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、智慧校園建設(shè)、學(xué)校治理效能提升、學(xué)校特色品牌課程鍛造六大工程，并用組織領(lǐng)導(dǎo)、制度保障、條件保障三大保障保駕護航。

奧林小學(xué)在“十四五”發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，以“鑄錦標(biāo)教育品牌，辦終身回味的學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，全力踐行內(nèi)涵發(fā)展，致力于培養(yǎng)“健康體魄、健全人格、健雅心靈的奧林健兒。

課程是學(xué)生未來發(fā)展的基石，奧林小學(xué)秉承錦標(biāo)教育理念，鼓勵人人參與，奮發(fā)向上，實現(xiàn)超越自我。

為此，學(xué)校一直在探索與之相適應(yīng)的課程觀，三年來，以課程建設(shè)為抓手，立足學(xué)生未來發(fā)展，精心構(gòu)建求索課程體系：學(xué)力筑基課程、潛力賦能課程、能力拓展課程，并開發(fā)了五大校本課程：寫字、漢繡、AI制造、奧林籃球校本、少先隊校本。彰顯學(xué)生個性，促進教師專業(yè)化發(fā)展，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

課程開發(fā)的主體是教師，奧林小學(xué)積極組織教師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師腦中有體系，心中有框架，行動有策略。教師課程開發(fā)理念、能力得到明顯提升。學(xué)校教師在各級各類競賽中獲獎達(dá)874余人次。

學(xué)生個性需求是校本課程開發(fā)的風(fēng)向標(biāo)。奧林小學(xué)通過師生調(diào)查問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，厘清課程開發(fā)關(guān)鍵因子。組織專家和骨干教師研討奧林小學(xué)課程開發(fā)體系、理念，編寫了《校本課程開發(fā)指南》，保證校本課程開發(fā)的質(zhì)量，并在實踐中不斷修訂、豐富和完善。確保課程開發(fā)與實施的高效。

五大校本課程的開發(fā)，極大提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課程引領(lǐng)下，學(xué)生的書法素養(yǎng)、漢繡能力、創(chuàng)客思維、德育素養(yǎng)等得到長足發(fā)展，在各級各類比賽中捷報頻傳，榮獲國家級、省級、市區(qū)級比賽達(dá)964人次。

特色校本課程的開發(fā)，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供了豐富的課程超市，學(xué)校目前開設(shè)的社團課程有無人機、創(chuàng)客編程、足球、力翰科學(xué)、合唱、舞蹈、泥塑等40余個，采取選課走班制，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求，張揚了學(xué)生的獨特個性。

特色課程開發(fā)如火如荼，學(xué)校影響力不斷提升——奧林小學(xué)以滿分成績通過武漢市書法示范學(xué)校；2020年10月，姚明攜姚基金明星籃球隊到校與學(xué)生一起共話籃球文化；非遺漢繡在武漢教育電視臺展播；多名學(xué)生參與國家級創(chuàng)客比賽獲團體賽、個人賽一二三等獎，學(xué)校也獲評國家級創(chuàng)客教育基地、北斗導(dǎo)航應(yīng)用實踐課題基地、全國籃球傳統(tǒng)學(xué)校、教育部教育信息化教學(xué)化應(yīng)用實踐共同體項目互聯(lián)網(wǎng)+背景下steam課程實踐研究共同體；2021年12月，學(xué)校獲評“武漢市國際理解教育示范學(xué)校”。

內(nèi)涵發(fā)展之路任重道遠(yuǎn)，砥礪前行初心如磐，武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué)將牢固堅守“持續(xù)創(chuàng)建、持續(xù)提升”思想不動搖，親力踐行錦標(biāo)教育，在內(nèi)涵發(fā)展道路上，書寫更加輝煌燦爛的新篇章。

（通訊員：林娜）